Она провела шесть месяцев в импровизированных классах Открытого центра Марса, наблюдая за преподавателями и студентами-мигрантами на курсах английского и мальтийского языков. Хотя курсы предназначены для содействия интеграции и помогают мигрантам стать частью мальтийского общества, д-р Ариза поняла, что учителя не могут помочь в решении конкретных проблем, с которыми сталкиваются мигранты в классе. «Без правильной подготовки и навыков преподаватели просто не могут преодолеть некоторые затруднения, которые обычно есть у таких студентов». «Это не вина учителей, они заботились об учениках и были полностью посвящены своей работе, но, похоже, не существует адекватной структуры обучения», - сказала она, пишет The Malta independent.
Языковые курсы были введены около пяти лет назад, чтобы помочь беженцам найти оплачиваемую работу. Несмотря на это, сотрудниками двух отделений поддержки занятости в центрах мигрантов, которые служат посредниками между ними и работодателями, языковой барьер был описан как «основное препятствие на всех этапах процесса». «Вы имеете дело со студентами, которые в лучшем случае имеют только начальное образование, а у некоторых нет и этого. Преподавание для таких учеников - это не прогулка в парке», - сказала она. Профессор Ариза изучает обучение мигрантов в целях интеграции на протяжении четырех десятилетий. Она сказала, что начинала с «людей с вьетнамских лодок», которые прибыли в США в середине 1980-х годов, а после продолжила работу с другими мигрантами из Мексики и Южной Америки.
Она рассказала The Sunday Times of Malta о своей встрече с министром образования Эваристом Бартоло, чтобы выработать план действий для повышения квалификации учителей, работающих с мигрантами.
По мнению Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев, образование - особенно на языке принимающей страны - является центральным элементом интеграции.
В апреле правительство разместило идею создания «единого окна» для мигрантов, которые часто сталкивались с трудностями при поступлении в учебные заведения либо из-за административных задержек, либо из-за отсутствия признания предыдущего обучения. Но, по словам профессора Ариза, те, кто подает заявку на участие в образовательных программах, являются наименьшей проблемой. Самые сложные - это «невидимые мигранты» - те, кто держится подальше от образования, запуганы или чувствуют, что не смогут интегрироваться, ими необходимо заниматься больше всего.
Проблема интеграции не ограничивается взрослыми, профессор Ариза говорит, что она также посетила местные школы. Согласно статистике Министерства образования, в некоторых школьных округах от 50-ти до 70-ти процентов обучающихся – мигранты из европейских или других стран, в некоторых школах учатся дети до 38-ми разных национальностей. И по мере того, как число иностранных граждан, называющих Мальту своим домом, продолжает расти, профессор Ариза предупреждает, что отсутствие интеграции становится все более серьезной проблемой. «Эти дети являются гражданами завтрашнего дня. Страна должна инвестировать в них. Независимо от того, какова ваша позиция в отношении мигрантов, проживающих в вашей стране, это будущее страны», - добавила она.